(资料图片)

课堂不在教室，甚至不用书本，寻美启知之旅随时开启。松江区小学低年级主题式综合活动课程建设研讨活动日前在上海市三新学校举行。活动中，教师们认为，关注学生的发展需求，发现学生的好奇点，以真实世界为教学载体，方能更好赋能学生成长。

在教学展示环节，朱昕宇、马智晨、王晓婷3名教师将学习场地搬到了种植园、操场和校内交通体验馆。学生们扮演“番茄小园丁”“游戏体验官”“交规小达人”，在玩乐中学习，在学习中玩乐。在校园西面的“一米阳光”种植园里，自然学科教师朱昕宇带领“番茄小园丁”们观察番茄苗的成长变化，为番茄苗插上精心制作的铭牌。“番茄苗已经长得很高了，番茄成熟以后一定很甜！”二（5）班方爱苏和同学们看着自己种的番茄期待地说。

“学生感兴趣，同时也具备问题驱动力，这样才是好的活动课程。”朱昕宇介绍，日常和学生们相处的过程中，他发现很多学生对植物果实的认识局限于食用方面，并不了解植物在自然状态下的生长过程。以番茄为例，有的学生认为番茄是长在树上的，有的认为番茄是长在藤蔓上的，有的认为番茄是长在水沟里的。面对孩子们天马行空的认知，自然学科组的教师们设计了包含“探秘小番茄”“移栽小番茄”“番茄小园丁”“番茄美食家”等内容的活动课程。“通过过程性的探索和学习，帮助孩子们了解番茄的生长历程，感受番茄的生命力量。”朱昕宇说。

同样，王晓婷的活动课程设计也是关注学生、基于真实情境的成果。“上学和放学期间，个别家长和孩子的交通安全意识薄弱，存在不遵守交规的行为。”王晓婷说，为了增强学生的安全意识，学校结合“争做安全小卫士”主题，依托校园交通安全体验馆开展低年级交通安全主题活动课，在游戏化课程中帮助学生上好交通安全教育必修课。

在体育教师马智晨的体育运动课上，二年级的学生们成了游戏设计者。借助于沙包、呼啦圈、排球、垫子、泡沫板等运动器材，马智晨把游戏规则制定权交给学生，引导学生围绕人数、场地、安全性、合理性等因素展开思考。“课程重在倾听孩子的声音，尊重孩子的意见，充分调动孩子的运动积极性，通过游戏规则制定与完善，帮助孩子们建立规则意识，培养他们的交往能力。”马智晨说。

“身边处处是资源，学习时时可进行。”三新学校教导主任莫晓莉介绍，除了充分整合优化校内课程资源，充分利用拓展课、探究课、快乐活动日及课后看护等时间开展主题式综合活动之外，学校还开辟了校外支持性学习环境，建构起课程与儿童生活世界的关联，丰富低年级学生的综合学习经历。

松江区教育学院研训部副主任朱敏介绍，有趣好玩的主题式综合活动能有效调动低年级学生的学习兴趣，引导他们玩中学、做中学，在感受、体验与探索真实世界的过程中满足好奇心和发展需求，为后续的学习和终身发展奠定基础。与此同时，也能提升教师课程素养，推动学校课程建设取得实效。

关键词：